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发布时间:2018-09-14   作者:左汶骏    点击:1147

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  让大学生容易接受认同  包涵曾获上海市首届高校学生辅导员论坛征文三等奖、校十佳辅导员、校学生思想政治教育工作先进个人一等奖等荣誉。所带的化学系01级本科班曾两次获上海市先进集体荣誉称号。在担任辅导员的四年工作时间里,她以开创新型的学生管理体制和思想教育思路为己任,坚持撰写辅导员周记达150余篇,累计12万余字。  包涵(复旦大学复旦学院任重书院学工组组长、复旦学院05级学生辅导员):  “八荣八耻”精炼地概括了一些我们熟知的道理,可以说都是相当平实朴素的词语,我觉得非常有教育意义。在过去的工作中,作为一个辅导员,可以很明显地感受到,学生有的时候不是很接受某些说法和教育方式的原因常常是,说的都是大道理,中听不中用,很有距离感,反而一些简单的故事和简单的提法更加能够得到他们的认同。这一次胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”,我觉得应该尽快让学生了解这样的提法,相信他们都能够很容易地理解,进而接受和认同。  对于大学生的思想政治教育,我们更多的是与社会、与学生的发展结合在一起。在过去的一些活动中,我们利用助学贷款的教育机会,加深学生对诚实守信的进一步认识和体会;利用人生发展道路的选择,进行大学生爱国主义教育,着重于激发他们用知识报效祖国的社会责任感;利用寝室活动、班级互助增强集体荣誉感,增加团结互助的意识;以各种志愿者活动来倡导为人民服务的精神,很多有关荣辱观的教育在其中也有涉及和引导。学习“八荣八耻”,一方面让我们有机会再一次将一些已经贯穿在过去教育中间的荣辱观教育进一步加强和巩固,另一方面让我们有专题、有针对性地对学生进行全面的荣辱观教育。复旦大学复旦学院的每位辅导员都已经拿到了一个由学院整理的关于“八荣八耻”的具体提法、提出的背景和一些新闻评论,学院通过这个方式提醒和要求全体辅导员尽快通过班会课和其他形式以树立正确的荣辱观为主题对学生进行相关的教育。  教师要积极践行“八荣八耻”  郑焱从事学生思想政治教育工作已20多年。近5年公开发表有关理论学习和工作研究论文9篇。曾获校“三育人先进个人”、校“学生工作特别奉献奖”、国防科学技术工业委员会颁发的“高校思想政治教育先进工作者”等荣誉称号。  郑焱(北京理工大学人文社会科学学院分党委副书记、副院长):  “八荣八耻”在内容上层次性强,高低有致。短短八句话充分弘扬爱国主义、集体主义的主旋律,突出政治性原则,又有中国优秀传统文化的时代价值,凸显中国特色的德育内容,同时汲取世界文明的优秀成果。  “八荣八耻”言简意赅,寓意深远,在对比中把构建和谐社会的理念展示得淋漓尽致,给高校师生上了一堂生动的和谐社会观念讲座。教育和引导学生“八荣八耻”的途径应该遵循学校教育的全方位和全过程及全员的原则,在所有影响学生成长、利于成才的一切可能时空范围中实现教书育人、管理育人、服务育人的完美结合。让学生在实践中提高认识,达到知行统一。当然,教师首先要成为积极践行“八荣八耻”的典范。  “八荣八耻”深入浅出,循循善诱,各要素之间相互影响,相互依存、互动相关、体现个人和谐发展与教育、实践内容的密切联系,它遵循了道德教育发展的自身规律,即从低级到高级,由浅入深,由己推人,由近及远。面对多样性的鲜明学生个体,复杂和多变的大小环境,让学生掌握系统化的道德决定程序,即指导、引导、辅导学生如何保持对己、对人、对社会及人生的道德信念,平衡和协调情、理和行,更有针对性、内含实践的互动、体验、升华,解决具体问题寻求超越自我。  要与辅导员日常工作相结合  耿绍宁曾获2005年上海市“新长征突击手”、2004到2005年度上海高校优秀学生辅导员、2000年上海市民族教育奖、校师德建设青年标兵等荣誉。  耿绍宁(东华大学计算机学院党总支副书记、自动化专业2002级学生辅导员):  以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观,表达简洁,寓意深远,这给我们高校辅导员自身以及所从事的大学生思想政治教育工作都指明了方向。辅导员自身不仅是一名普通的公民,还是对大学生进行思想政治教育的主力军,这个身份的特殊性意味着辅导员自身的人生观、世界观、价值观甚至举手投足、一言一行都可能在学生中起到“仿效作用”,从而注定首先我们自身要有坚定正确的政治方向,具备较高的道德素质。清晰的社会主义荣辱观的提出,是新形势下公民道德建设的是非标杆,是辅导员进行自我修身的很好的标准。  同时,高校辅导员的重任还在于,要结合时代特点做好大学生的思想政治教育工作,尤其是在当今大量外来思想涌入、社会环境急剧转型、科学技术飞跃发展以及建设创新型国家与和谐社会的过程中,大学生具有丰富的知识、活跃的思想、可塑性强,对他们进行社会主义荣辱观的教育具有重要的现实意义。面对是非、善恶、美丑,青年大学生绝对不能混淆它们的界限,哪些是该坚持和倡导的、哪些是该反对和抵制的,都必须旗帜鲜明。  先秦时期有儒家的“仁义”荣辱观念,革命战争时期有“反对侵略,坚持抗战”的是非标准,而在社会主义社会,这“八荣八耻”集中国传统美德和时代精神于一体,正是我们教育引导大学生应当坚持和倡导的社会主义荣辱观。辅导员在进行社会主义荣辱观的教育过程中,要十分注意与自己的实际工作相结合,把荣辱观微观到规范学生的日常行为中,从小事到大事,使社会主义荣辱观成为实际行动的指南针。(本报记者 杨晨光 采访整理)  《中国教育报》2006年3月25日第1版

打开电视,一些暴力和凶杀场面的影视剧撞击眼帘,令人害怕。点击网络,蔓延开来的“恶搞”之风更是甚嚣尘上。一些不健康的东西,如今在不少地方,夹裹着媚俗、淫秽、暴力、恐怖的垃圾,摧残着孩子们正直和良善的道德观念。

被就业倒迫的高考退热,于高等教育乃至整个国家的教育而言,未尝不是一件好事,如果善加引导或能成为教育转型的契机。从前,高考是中国教育惟一的指挥棒,所有的教育活动都在围着这根大棒转,考试是法宝,分数是命根,人成了考试机器,高分低能成了中国学子的通病。现在,高考已经不再成为学子们的惟一选择、不二法门,教育部门就应该利用这难得的“窗口期”,趁机实现教育转型,把走得太远的应试教育的车头打一打,使教育走上可持续发展的正轨。被冷落多年的素质教育应被提到应有的位置。当国际社会进入人才、智力、制度等非物质性生产要素竞争的时代,国民素质是决定胜负至关重要的因素,因此不可等闲视之。

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  据南京信息职业技术学院招就处处长钟名湖介绍,该省提出普通高等教育和高等职业教育均衡发展的发展政策,去年,该省高职高专招生计划略多于本科,但因专科报到略有生源流失,最终实际的新生报到率是均衡的。这位招生专家还介绍,招生以就业为导向,从该省人才需求来看,放大专科招生计划也是正常的,符合社会对人才的需求。在苏南发达地区,以如今最为热门的制造业为例,其对本科人才和专科人才的需求比为35%比65%,对专科人才的需求大大高于本科人才。

一、本着“以学生为本”的理念,加大了学生转专业的力度,尽可能满足学生的人生职业追求,让每个学生能读到自己满意的专业。同时,根据专业就业率,适时调整专业设置和招生计划,有效促进了学科专业建设,提高了毕业生就业率。

  据新华社北京4月28日电 (记者周婷玉)世界卫生组织驻华代表处28日召开防控人感染猪流感的新闻通气会。针对会上有媒体提到的陕西省曾有百余名学生暴发疑似流感疫情的问题,卫生部指出,经向陕西省卫生厅核实,今年4月10日至16日发生在陕西省西安市蓝田县前卫镇的聚集性流感病例为一起B型流感疫情。

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江森海觉得自己的成功完全是因为兴趣和爱好。当年的南锣鼓巷还只有这一家服装店,为了吸引顾客,江森海想到在店门口的巷子里举办一场时装秀。与街道办公室和派出所的协调之后,他的时装秀顺利举办,这家小店铺的“洋老板”开始受到关注,并吸引了大量的顾客。2007年,江森海又为南锣鼓巷举办了文化节,在北口搭了个舞台,邀请各路艺人现身胡同口表演。文化节的魅力,至今让很多人津津乐道。南锣鼓巷从此保留了这一年一度文化节的传统特色,“当时没人来南锣鼓巷嘛,我的店开在这里,就要想办法吸引顾客”。

重视制度文化建设,提升学校执行力。制度文化建设重点要抓好两个环节:一是建立起符合高等教育管理规律和民办高校特点的现代大学制度;二是提升各级管理人员的执行力。包括树立科学的管理观、重用有执行力的人、全力提高中层干部的执行力、精心设计各项管理流程、开展执行力训练、加大执行检查力度等措施。

“近年来,我们国家在国际上发表的论文最多,但引用率却极低。究其原因,就是我们没有自己的创新成果。”刘永坦认为,现在的教育不利于基础研究,也不利于原创性科技创新人才的培养。为此,他建议,创新人才培养模式,应改进整个课程设置。课程标准是要培养学生的思维能力、创新能力,应在实际课程教学目标中明确;进一步改进考试制度、评价体系等;对于创新型人才的培养,应重视对人格、性格和品格等方面培养。  

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10.不准利用职权和职务上的影响为本人或领导干部之间利用职权相互为对方配偶、子女及其配偶、其他亲属以及身边的工作人员在考试、入学、就业、专业技术职务评聘、职务晋升以及经商、办企业等方面提供便利条件。

日前,新闻出版总署批准青岛市建设国家动漫创意产业基地,9月15日,国家动漫创意产业基在在青岛正式揭牌,青岛科技大学传播与动漫学院同时被授予“国家动漫创意产业基地人才培养与研发基地”。

经教育部批准,由中国教育国际交流协会主办的、以“国际教育,成就未来”为主题的2008中国国际教育展览会将于10月18日-19日在北京国贸展厅拉开帷幕。

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1.定向培养研究生招生对象:高等学校、以基础研究为主的科研机构及由财政拨款的文化、医药卫生等公益事业单位、国家机关及解放军系统等单位的在职工作人员。


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